省委教育工委、省教育厅高度重视教育数字化建设，把数字化战略行动助推教育现代化示范区作为今年全省教育工作重点任务之一，结合“三抓三促”行动，以教育数字化支撑引领教育现代化，在推动教育内涵发展、推进基础设施建设，赋能教育教学变革、助推教育均衡发展上持续发力，加快构建数字化引领教育现代化发展新格局。

　　加强统筹规划，数字化推动教育内涵发展。省委教育工委、省教育厅高位谋划，把推进教育数字化作为“一把手”工程，列入教育改革发展的重要议事日程，与省直7部门联合印发甘肃省推进“互联网+教育”高质量发展实施方案，系统谋划了未来5到10年全省教育数字化改革发展任务，通过8大任务、20个行动、10项工程的实施，推动教育数字化转型。坚持系统推进、多方协同，指导各地各校制定落实“互联网+教育”具体工作方案，细化工作台账，明确时间表路线图，着力构建齐抓共管、协调联动的“一盘棋”工作格局。召开甘肃省教育数字化现场推进会，在全面总结近年来我省教育数字化工作的基础上，按照“联结为先、内容为本、合作为要”的“3C”发展理念，坚持“应用为王、服务至上、简洁高效、安全运行”的总体要求，明确今后一个时期教育数字化改革发展的方向和目标任务，为加快建设以数字化为支撑的甘肃高质量教育新体系打下坚实基础。探索数字化转型赋能高等教育高质量发展路径，举办甘肃省高等教育数字化转型研讨会，邀请10余所高校及业内专家学者围绕高等教育数字化转型政策解读、高等教育数字化转型升级、甘肃高校信息化发展分析研判、高校数字化转型典型案例等方面开展研讨交流，促进和加强了全省高校教育数字化转型交流，对我省高等教育数字化转型工作起到了积极的推动作用和良好示范效应。

　　夯实数字底座，数字化推进基础设施建设。省委教育工委、省教育厅以完善教育新型基础设施为目标，着力推进教育数字化基础环境建设。近年来，统筹“全面改薄”“能力提升”等中央和省级项目资金34.29亿元，优先保障教育数字化建设，为11255所义务教育学校配备各类信息化设施设备35.98万台，在贫困地区中小学和教学点建设“班班通”教室8.72万个，全省中小学互联网接入率、出口带宽百兆率均达到100%，至少拥有一间多媒体教室的学校比例达到99%，全省高校实现无线校园网全覆盖，为实现常态化信息化教学提供基础环境支撑。同时，立足新网络，统筹推进甘肃省教育专网建设，夯实教育数字底座。近期，会同省发改委、省工信厅、省财政厅、省大数据中心印发《甘肃省教育专网建设方案》，明确从今年开始利用3年时间，按照“统一规划、分级建设”的原则，建成由省级骨干网、市州县区城域网和校园网构成的甘肃省教育专网，实现万兆到县、千兆到校、百兆到班。根据方案和标准规范要求，教育专网建设和运行情况纳入市州县区政府履行教育职责评价考核内容，教育厅将全面督导考核各市州、高校教育专网的建设进度，统筹推进我省教育专网建设。

　　创新教学模式，数字化赋能教育教学变革。省委教育工委、省教育厅不断把数字化引向深入，积极推进教育教学数字化改革，持续提升教师数字化教学能力。利用数字化资源重塑课堂教学，提高课堂教学效率。陇南市借助云平台优质学习资源，通过微课、翻转课堂、交互学习等教学新模式，提高学生自主学习能力，营造你追我赶的良好学习氛围。陇西县思源实验学校探索实践“双师课堂”，采用“线上名师传道授业+教研”及“线下助教答疑解惑+服务”的方式，两个教师同上一堂课，充分调动学生的学习积极性。兰州市实施的“兰州智慧教育·名师在线”课程应用，汇集市域内名师资源对全市城乡学生开展远程实时课后辅导，引导学生从“要我学”变成“我要学”。数字化有效推动了高校“大思政课”教学方式的变革。天水师范学院红色文化教育体验馆，通过VR虚拟互动体验、360度环幕沉浸式体验、智慧墙等现代科技手段，把数字化技术应用于思政课教学中，让学生“沉浸式”“体验式”感受课堂乐趣，真正达到了沟通心灵、启智润心、激扬斗志。数字化是职业教育现代化的重要标志，兰州资源环境职业技术大学建成集“智慧教学、智慧管理、智慧服务、智慧学习”于一体的“云资环”一站式服务平台，推动数字技术与教育教学深度融合，提高人才培养质量。以数字化推动教师教学研变革，助推教师专业能力提升。持续开展教师信息技术应用能力提升工程，举办教师信息素养提升实践活动，通过专项课题研究，提高教师数字素养，深化课程改革。探索“互联网+名师工作室”城乡学校教师互助研修模式，开展区域间学校、教师网上互助研修，全面提升教育教学质量。

　　强化资源共享，数字化助推教育均衡发展。为构建甘肃智慧教育公共服务体系，省委教育工委、省教育厅在全省各地各校积极推进国家智慧教育平台推广应用，建成汇聚20多个系统，100多个应用，110多项分析数据成果，1千万余条教育资源的甘肃智慧教育平台，发挥网络学习空间作用，打通课前、课中、课后三个环节数据流通，实现了家校互动，促进教育资源共建共享。依托平台各高校创新开展“课程互选、学分互认、教师互聘、教学互评、资源互享、学位互授”，扩大优质资源共享，促进区域教育优质均衡。深化网络学习空间应用，全方位发挥配套系统的育人和管理服务功能，教师空间开通率92.59%、学生空间开通率82.66%，优质教育资源共享惠及全省493.8万师生。以特色项目为抓手，扩大优质教学资源供给，促进均衡发展。甘南藏族自治州、临夏回族自治州和庆阳市“两州一市”和23个国家乡村振兴重点帮扶县通过实施省级同享大城市优质教育资源示范化项目，采用“中心校带教学点”模式推动23个县的800所学校全课程共享课堂；同时，兰州实验小学、陇南实验小学的美育课程向薄弱学校远程直播，通过把大城市优质教育资源传送到农村地区、民族地区、边远地区，缩小区域、城乡、校际差距。深入推进“互联网+支教”服务项目。持续推动8所师范高校对口支教16个乡村振兴重点帮扶县，将师范生教育实践的刚性要求与义务教育薄弱学校对优秀师资的现实需求双向对接，破解农村小规模学校教育发展困境，切实提升教育教学质量。

　　供稿：甘肃省教育系统“三抓三促”行动简报（第15期）