近年来，金塔县坚持“高校引、本土培”的新教师培养模式，重视岗前教育，突出入职培训，通过加强人文关怀、精选培训内容、创新过程管理，让新教师在最短时间内完成角色转化、实现无缝入职。

注重人文关怀让培训有“温度”。聚焦新教师思想、生活、情感等问题，坚持“生活上帮助、思想上关心、心理上共情”。教师培训中心安排专人负责新教师生活服务保障工作，解决了参训教师吃、住、行等问题，采取“集中+分散”“线上+线下”“辅导+谈心”的多元化培训方式，准确把脉新教师思想动态及迫切需求，对大家最为关切的县域教育现状、职业发展前景等问题给予回应，让入职培训充分发挥聚人心、稳队伍、提精神的作用。

精准内容设计让培训有“厚度”。坚持目标导向和问题导向，按照“缺什么培什么、干什么训什么”要求，精心选择和设计培训内容，以教育教学理论通识培训为主，涵盖政策形势、师德师风、课堂教学、学生管理、信息技术应用等方面知识，由教育局领导班子成员、中小学校长、市县级骨干教师、优秀青年教师组成培训讲师团，帮助新教师构建起从事教育教学工作的知识体系、方法体系、技能体系和情感体系，为尽快融入教育教学工作奠定了坚实的思想及专业基础。

强化管理创新让培训有“长度”。培训实行签到考勤、打卡反思、集中总结等方式进行过程管理。由培训负责老师组织现场签到，每天根据培训内容布置小打卡作业，引导新教师积极反思内化，并由教研室对打卡作业进行评阅反馈，进一步巩固培训实效。采用主动交流和随机点名的方式组织集中总结，鼓励新教师善于想、敢于说、勇于做，帮助其厚植教育情怀、激发工作热情、鼓足工作干劲。

               供稿：酒泉市教育局教师工作科

编辑：余   灏